Intensificación 1° y 2° Cuatrimestre
UNIDAD 1
24 de Marzo: Día de la Memoria, Verdad y Justicia
El 24 de marzo de 1976 las Fuerzas Armadas, en complicidad con algunos
grupos económicos y civiles, usurparon el gobierno y derrocaron a la
entonces presidenta constitucional María Estela Martínez de Perón.
Nuestro sistema de gobierno, basado en la Constitución Nacional, fue
arrasado. Se disolvió el Congreso, se impidió el funcionamiento de los
partidos políticos, se prohibió la actividad sindical, se anuló la
expresión de libertad y se suspendieron las garantías constitucionales
de todos los ciudadanos de la Nación.
Desde 1976 hasta 1983, el Estado argentino se valió de un aparato
represivo para llevar adelante una persecución que culminó con la
desaparición sistemática y forzada de miles de personas
Para ello se utilizó la fuerza pública estatal de manera ilegal y se
instalaron más de 600 centros clandestinos de detención, muchos de los
cuales funcionaban en instituciones públicas, como comisarías, escuelas y
hospitales, ubicados en zonas urbanas.
Terrorismo de Estado
Terrorismo de Estado significa que el monopolio de la fuerza y la
portación de armas que los ciudadanos consienten en un Estado de derecho
–y que sostienen con el pago de los impuestos– para que garantice la
vigencia de sus derechos individuales; se vuelven en su contra. Es
decir, el terrorismo de Estado comienza cuando el Estado utiliza sus
fuerzas armadas contra los ciudadanos y –controlando las instituciones
que dependen del gobierno– los despoja de todos sus derechos
fundamentales y también de la vida.
Alonso, M.; Elizalde, R.; Vázquez, E. (1997) Historia: La argentina del Siglo XX. Buenos Aires, Aique.
¿Qué son los lugares de la memoria?
- Los sitios: edificios, plazas, ciudades, regiones;
- Las fechas: conmemoraciones, revoluciones, golpes;
- Los objetos: libros, filmes, prendas de vestir, consignas;
- Las personas públicas.
Es decir: estas cuatro formas de los «lugares de memoria» pueden guardar el
pasado común de una nación o de un grupo identitario, pueden
constituirse en espejos para el reconocimiento colectivo y para convocar
a la reflexión sobre el pasado y sobre la idea de lo común.
La Memoria desde EES N° 58
La Memoria desde EES N° 51
2 de Abril “Día del Veterano y los Caídos en la Guerra de Malvinas”
La guerra y el
terrorismo de Estado
Entre el 2 de abril y el 14 de junio de 1982, la República Argentina se
enfrentó militarmente con Gran Bretaña por la soberanía de las islas.
Esta trágica decisión fue tomada por una dictadura que venía ejerciendo el terrorismo de Estado desde 1976.
La recuperación de las islas fue considerada justa por una parte de la sociedad que salió a la calle a manifestarse. La nefasta decisión de la Junta militar provocó la pérdida de centenares de vidas y una rendición humillante.
La derrota fue uno de los hechos que precipitó la salida del poder de los
dictadores y abrió las puertas a la transición democrática.
Los responsables de la operación militar en Malvinas fueron el presidente de facto Leopoldo Galtieri, y Jorge Anaya, jefe de la Armada. Según
sus planes, el desembarco en las islas forzaría una negociación con el
Reino Unido. Pero la respuesta británica fue exactamente la opuesta.
Tres días más tarde envió una flota de guerra, la más grande desplegada por ese país desde la Segunda Guerra Mundial.
El hundimiento del Belgrano: no hay vuelta atrás
Los bombardeos británicos sobre Malvinas comenzaron el 1º de mayo y
el 2 de mayo, los británicos torpedearon y hundieron el crucero argentino
ARA General Belgrano, que navegaba por fuera de la zona de exclusión.
Ese día las pérdidas humanas fueron enormes -murieron 323 de los tripulantes- y la guerra ya no tuvo vuelta atrás. Como respuesta, los aviones
argentinos hundieron el crucero inglés Sheffield. Entonces, la flota naval
británica se desplazó al Estrecho San Carlos y el 21 de mayo, desembarcó al noroeste de la Isla Soledad. Durante días, la Fuerza Aérea Argentina combatió con tenacidad, a pesar de la desproporción tecnológica. Sin
embargo, ni sus bombardeos ni los enfrentamientos de pequeñas tropas
terrestres, pudieron detener al enemigo.
Las condiciones de vida de los soldados
argentinos empeoraron drásticamente. Pasaban día y noche en trincheras
húmedas, soportando bajas temperaturas y hambre; con el rumor constante de los bombardeos. Muchos de ellos, además, sufrieron humillaciones y malos tratos de parte de
algunos de sus superiores.
Entre el 27 y 28 de mayo se produjo una violenta batalla en Puerto Darwin.
Las fuerzas nacionales enfrentaron a los batallones británicos de elite de
marines y paracaidistas. Las acciones terminaron con la rendición masiva
de la guarnición argentina.
Veteranas: una historia silenciada
Las mujeres que participaron en el conflicto de Malvinas en 1982 lo hicieron como
instrumentadoras quirúrgicas, enfermeras o en otras profesiones. Algunas pocas de ellas fueron
condecoradas como veteranas. Todas siguen esperando un reconocimiento: un lugar en la
memoria colectiva por su desempeño en una guerra que se libró por una causa justa, pero
durante una dictadura que desplegó un proyecto de terror estatal.
¿Quiénes son las mujeres veteranas?
Aunque esta efeméride alude a los “veteranos”, las mujeres también fueron protagonistas de la
guerra de Malvinas: como instrumentistas quirúrgicas y enfermeras; como personal a bordo de
aviones que trasladaban heridos de las islas al continente; como oficiales o personal de buques
mercantes con tareas logísticas; o como parte de operaciones de inteligencia
Las historias de las mujeres que protagonizaron la guerra de Malvinas forman parte de una larga
trama histórica. Sus huellas pueden leerse, por ejemplo, en el Diario de 1829 en Malvinas de
María Sáez de Vernet, a partir del cual es posible reconstruir la vida cotidiana antes de la
usurpación británica. En sus precisas descripciones sobre el clima y las relaciones entre
pobladores puede reconocerse cuál era el proyecto político de las Provincias Unidas para las
islas Malvinas.
En 1974, María Fernanda y Teresa Cañas fueron las maestras que enseñaron español a niñas y
niños isleños, en el marco del diálogo bilateral entre Argentina y el Reino Unido tras la
Resolución 2065 de Naciones Unidas y el Memorándum de entendimiento (1968). Así, junto
con la construcción de la pista del aeropuerto de Puerto Argentino, la llegada de Gas del Estado
y de los vuelos de LADE, las maestras se convirtieron en representantes eminentes de un Estado
que reclamaba la soberanía de manera pacífica.
Segundo cuatrimestre Unidad 2
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